המורה כתמנון

בקורס מדעי החינוך של ד"ר גילה לוי עצמון התבקשנו ליצור יצירה אישית אשר תבטא את החזון שלנו למערכת החינוך בכלי מתוקשב שנבחר.

כדימוי חשבתי על התמנון, אשר בעזרת 8 זרועותיו ועובדת היותו נטול שלד, גמיש ויכול להשתחל ולהגיע לחריצים ופתחים שונים.

כשאני מדמה את המורה לתמנון, שהוא הקשר הישיר לילד. וזרועותיו = מיומנותו  צריך להגיע לתחומים רבים בדגש על התאמה לשונות בצד החברתי, רגשי ולימודי כמובן. תוך שילוב התקשוב אשר קיים אצל הילדים הדיגיטליים. להמשיך לעודד ולתמוך בכישרונות ולקדם כל תלמיד תוך פיתוח הפוטנציאל הטמון בו. 

כמו התמנון , המורה צריך להגיע לכל ילד , לקדם ולגעת בו באמת.

זה היה הדימוי שלי בתחילת התהליך בתואר, הייתי מורה בשבתון. וכעת שחזרתי למשרתי בחינוך, אני מאמינה  כי זרועות התמנון צריכות להגיע לכל תלמיד, בכל תחום ומכיוונים שונים. עבודת המורה, משמעותית מאוד להתפתחות התלמיד. ועלינו לכוון לקידום, יצירתיות ואחריות.

בחרנו להציג את הדימוי  במצגת פוטוסטורי – המורה כתמנון

כח רצון

נושא הכתיבה בבלוג נבחר לעיתים מהרגשה או מצב בו נמצאים בחיים. היום ארצה לכתוב על התמודדות עם קשיים. כמחנכת לכיתות ו, יצרנו תוכנית מעברים חברתית אישית עם פעילויות שונות ומגוונות. חיפשתי דמות אשר תעצים את התלמידים , תתאים למפגש מעצים של הורים וילדים ותחזק את המקום של הילד ותעודד .

לאחר חיפושים רבים הגעתי לדמות אשר ניצחה לקויות וקשיים קשים ולדבריו כיום – השמים הם הגבול.

שמו אביחי שלי, נולד בריא, בגיל שנתיים איבד את שמיעתו, בגיל 4 הותאם לו מכשיר שמיעה מיוחד והחל לצמצם פערי דיבור. אך אז נפל ונחבל והחל לאבד ראייתו והגיע לאיבוד ראייה. הוריו במשך השנים נאבקו רבות על מנת שלא ילמד במסגרות חינוך מיוחד. הוא מתאר קשיים חברתיים רבים בביה"ס היסודי, רתיעה של ילדים והורים. בשנות התיכון חל מפנה חברתי ואביחי הגיע לגמר חידון התנ"ך. במשך 3 שנים התמודד בחידון, התקדם שלבים אך לא ניצח. ניסה להרים ידיים ולוותר, הוריו לא וויתרו לו. ולבסוף ניצח.

התנדב לצבא ולמד לתואר ראשון ושני. וכיום מנהל תיקי לקוחות בבית השקעות . הפך לברוקר העיוור הראשון. בעבודתו נתמך בטכנולוגיה המתקדמת. נעזר בתוכנות מיוחדות ובמגבר מיוחד לפלאפון. מערכת המחשוב הותאמה עבורו.

כיום בין עיסוקיו הרבים מתנדב כמנחה בארגון פעמונים , אשר נותן ליווי כלכלי למשפחות בבעיה פיננסית.

הזמנתי את אביחי לערב הורים וילדים. ערב זה היה בסימן "אין דבר העומד בפני הרצון". הרצאתו העניקה השראה וכוחות לתלמידים ולהוריהם.

כוחות להאמין בעצמם, לראות את חצי הכוס המלאה, להציב מטרות להתקדם ולהגשימם.

גם לי באופן אישי, השיחה איתו תרמה רבות. ואכן השמים הם הגבול!

האתר של אביחי שלי :

http://www.my-goal.org.il/

סרטון לצפייה מהרצאותיו-סיפורו וסדר יומו.

הערכת עמיתים

בקורס "עיצוב סביבות למידה מתוקשבות" של המרצה ד"ר אתי כוכבי, נתבקשנו להעריך אתר לימודי.בחרתי את האתר "הסוד של מיה" של מט"ח. בחינת התאמת המטרות, התאמה לגיל היעד, עיצוב וכו'. הערכה הייתה עבורי עניין מקצועי והערכתי בצורה ניטרלית.

בהמשך הקורס נתבקשנו לבנות יחידת לימוד.

בניית היחידה דרשה השקעה רבה בתכנון , בחשיבה וכן בביצוע. לאחר סיום בניית היחידה נתבקשנו להעריך יחידת לימוד של סטודנטים בקורס. לפתע מטלת ההערכה קיבלה זווית שונה. אני מעריכה חברים מספסל הלימודים.ניגשתי למטלה זו בכובד ראש ובמקצועיות רבה. ניתחתי את המחוון והנדרש ממני בכדי שעמיתיי הסטודנטים יקבלו הערכה מכבדת, שתהווה חלק מהתהליך שהם עברו וילמדו מהמשוב שיקבלו. ואם צריך לשנות או לחדד מטרה / פעילות מסויימת. הייתי שלמה מאוד עם הערכתי שכמובן כללה את הנקודות החיוביות וכן נקודות לשיפור.

מנגד הופתעתי לקרוא את ההערכה שקיבלתי. נחשפתי לסוג שונה של הערכה. משוב ללא לקיחת אחריות מלאה. אשר לא נעשה לדעתי בצורה  שתגרום לי לשנות, לשפר ולא האירו לי נקודות רלוונטיות לשיפור.